Box 2: optellen en aftrekken

 180,00

EAN nummer: 6151302749778

In deze boxen zitten alle niveaus in een doorgaande lijn. Binnen deze box is dit de doorgaande lijn met betrekking tot het optellen en aftrekken. De doorgaande leerlijn binnen dit domein, is gekoppeld aan de rekenmuur van Bareka. Ook voor scholen die geen Bareka gebruiken, is dit een prettige koppeling. Elke nieuwe rekenmethode heeft namelijk een eigen rekenmuur die grotendeels overeen komt met de rekenmuur van Bareka. Aan de binnenkant van de deksel is overzichtelijk gemaakt welke bouwsteen in welk doosje zit. Ook zien wij het belang van onderlinge relaties en strategieën. Daarom zitten er de volgende extraatjes op de achterkanten:

  • Bij de splitskaartjes wordt de relatie gelegd met de bijbehorende optel- én aftreksom.
  • Bij het rekenen tussen de 10 en de 20, wordt de kleine hulpsom gebruikt. 11 + 8 = 19, want 1 + 8 = 9. Dit doen we ook bij het rekenen met tientallen. 40 + 30 = 70, want 4 + 3 = 7.
  • Bij het rekenen via de tien, wordt de splitsing naar de tien gemaakt. Leerlingen kunnen controleren op antwoordniveau én op strategieniveau.
    13 – 4 = 9. 4 splits ik in 3 en 1. 13 – 3 = 10, 10 – 1 = 9.
  • Bij het rekenen tot 100, staat de formele rijgstrategie op de achterkant. Eerst de tientallen erbij, dan de eenheden. 78 + 15 = 88 + 5 = 93.
  • Bij het rekenen tot 1.000, wordt het getal gesplitst in honderdtallen, tientallen en eenheden en dit wordt daarna weer samen gepakt.

Rekenen is meer dat alleen maar goede antwoorden. De strategieën hebben een belangrijke rol binnen het rekenproces. Er is goed gekeken naar verschillende rekenmethodes en daar zijn we met deze strategieën bij aangesloten.

Om de meeliftkans te verkleinen, staan de antwoorden op de achterkant in een wit kader met gele letters gedrukt. Dit is moeizaam leesbaar, waardoor het tijdens de activiteit niet zomaar opvalt. Echter zijn de kaartjes getest bij kinderen én bij mensen met kleurenblindheid. Met een focus op de controle, is het voldoende leesbaar.

De kaartjes zijn in te zetten tijdens bewegend leren activiteiten, coöperatieve werkvormen en tijdens (verlengde) instructies. Doordat de doorgaande leerlijn in niveauopbouw binnen één box is verwerkt, is alles voor handen om direct met de juiste niveaus, gedifferentieerd te werk te gaan.

Beschikbaar via nabestelling

Artikelnummer: 6151302749778 Categorie:

EAN nummer: 6151302749778

In deze boxen zitten alle niveaus in een doorgaande lijn. Binnen deze box is dit de doorgaande lijn met betrekking tot het optellen en aftrekken. De doorgaande leerlijn binnen dit domein, is gekoppeld aan de rekenmuur van Bareka. Ook voor scholen die geen Bareka gebruiken, is dit een prettige koppeling. Elke nieuwe rekenmethode heeft namelijk een eigen rekenmuur die grotendeels overeen komt met de rekenmuur van Bareka. Aan de binnenkant van de deksel is overzichtelijk gemaakt welke bouwsteen in welk doosje zit. Ook zien wij het belang van onderlinge relaties en strategieën. Daarom zitten er de volgende extraatjes op de achterkanten:

  • Bij de splitskaartjes wordt de relatie gelegd met de bijbehorende optel- én aftreksom.
  • Bij het rekenen tussen de 10 en de 20, wordt de kleine hulpsom gebruikt. 11 + 8 = 19, want 1 + 8 = 9. Dit doen we ook bij het rekenen met tientallen. 40 + 30 = 70, want 4 + 3 = 7.
  • Bij het rekenen via de tien, wordt de splitsing naar de tien gemaakt. Leerlingen kunnen controleren op antwoordniveau én op strategieniveau.
    13 – 4 = 9. 4 splits ik in 3 en 1. 13 – 3 = 10, 10 – 1 = 9.
  • Bij het rekenen tot 100, staat de formele rijgstrategie op de achterkant. Eerst de tientallen erbij, dan de eenheden. 78 + 15 = 88 + 5 = 93.
  • Bij het rekenen tot 1.000, wordt het getal gesplitst in honderdtallen, tientallen en eenheden en dit wordt daarna weer samen gepakt.

Rekenen is meer dat alleen maar goede antwoorden. De strategieën hebben een belangrijke rol binnen het rekenproces. Er is goed gekeken naar verschillende rekenmethodes en daar zijn we met deze strategieën bij aangesloten.

Om de meeliftkans te verkleinen, staan de antwoorden op de achterkant in een wit kader met gele letters gedrukt. Dit is moeizaam leesbaar, waardoor het tijdens de activiteit niet zomaar opvalt. Echter zijn de kaartjes getest bij kinderen én bij mensen met kleurenblindheid. Met een focus op de controle, is het voldoende leesbaar.

De kaartjes zijn in te zetten tijdens bewegend leren activiteiten, coöperatieve werkvormen en tijdens (verlengde) instructies. Doordat de doorgaande leerlijn in niveauopbouw binnen één box is verwerkt, is alles voor handen om direct met de juiste niveaus, gedifferentieerd te werk te gaan.

Met onze kaartjes en matten kunnen vele onderwijsinhouden bewegend worden aangeboden.
Onze uitgangspunten:
- Goede prijs/kwaliteitverhouding
- Materialen zijn voor vele activiteiten inzetbaar
- Ontworpen en geproduceerd in Nederland

Bij onze ontwerpen van materialen en activiteiten gaan we uit van wekelijks tot dagelijks gebruik van de materialen, waardoor het mogelijk is de materialen per klas of hooguit per 2 klassen bij de hand te hebben. Volgens onze waarnemingen een belangrijke factor in succesvol en veelvuldig gebruik. De – in totaal bijna 6000 - kaartjes zijn logisch en handig in 10 tot 12 doosjes in 5 verschillende boxen op thema en niveau geordend.

Bewegend leren zonder knippen, plakken en lamineren. Een schoolbreed aanbod op ieders niveau!